Enseñar la ciudad a través de la historia, un análisis de los manuales escolares de Ciencias Sociales

La enseñanza del medio urbano en los últimos años ha cobrado relativa importancia debido a la gran expansión de las ciudades y de la población que habita en ellas a nivel mundial. Sin embargo, como contenido a enseñar no aparece en los Reales Decretos de enseñanzas mínimas de Educación Primaria. Todo ello no desmerece su importancia, pues la ciudad se enseña desde otras perspectivas, fundamentalmente vinculada a la enseñanza de la historia en sus distintos periodos. Este trabajo pretende conocer cómo se enseña la ciudad en los manuales escolares de Ciencias Sociales de Educación Primaria a través del tiempo. La metodología empleada es mixta, cualitativa y cuantitativa. Para el análisis de los manuales se ha diseñado una parrilla con cuatro categorías. En la primera se presentan los datos generales e identificación del manual escolar. En la segunda se analiza la calidad técnica del mismo y la organización interna. La tercera categoría, denominada «La ciudad en el manual escolar», pretende realizar un análisis interpretativo de dichos contenidos a través de las ideas que son vehiculadas y su grado de profundización en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También se analiza el tipo de recursos didácticos seleccionados, utilizando la Taxonomía revisada de Bloom. La última categoría tiene un carácter reflexivo, intentando destacar los criterios y principios aplicados para el diseño y la forma en que el manual trata los contenidos sobre la ciudad.