Graduação em Ciências Contábeis - a ênfase nas competências:contribuições ao debate

A reestruturação produtiva requer novas bases de formação para garantir melhorias no desempenho profissional. A graduação em Ciências Contábeis, por meio das diretrizes curriculares do curso, adotou o percurso de formação com base em competências e habilidades. Essa tensão que se estabelece entre as competências exigidas na formação para responder ao mercado de trabalho destitui a compreensão da dimensão conceitual da Ciência Contábil em detrimento da racionalidade técnica que se resume a fazer. Nesse contexto, o objetivo deste estudo é discutir as limitações da pedagogia das competências no que se refere à contradição estabelecida entre as demandas de um profissional da contabilidade que articule o conhecimento contábil e sua participação no desenvolvimento social por meio da realização profissional. De natureza bibliográfica e documental, este estudo buscou contribuições de Ramos (2001), Mendez (2001), Kuenzer (2007) para referenciar uma análise na perspectiva crítica da Resolução CNE/CES nº 10/2004 que instituiu as diretrizes da formação em Ciências Contábeis. Concluiu-se que a reificação do currículo por competências e alongado pelo exame de suficiência não contribuem para a formação plena do profissional e impõe limites ao desenvolvimento da ciência contábil.