Visiones, tensiones y resultados. La nueva gobernanza de la educación en Honduras

Como resultado de la crisis de la deuda y por influencia de los organismos supranacionales como el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, a partir de los años 1980 América Latina experimenta una serie de reformas para sustituir al Estado desarrollista y sentar las bases de un nuevo modelo sustentado en la gobernanza. Derivado de este contexto, este artículo analiza los cambios ocurridos en el sistema educativo hondureño, en los últimos veinte años, por influencia de un proceso iniciado en el año 1990, conocido como modernización de la educación y continuado en el año de 1996 con la desconcentración administrativa de los niveles de educación, prebásica básica y media. El texto analiza las características singulares que adquiere un fenómeno de esta naturaleza en un país con tantas contradicciones sociales, políticas y económicas como Honduras y en condiciones en que el sistema educativo aún no logra dar respuestas a las grandes demandas de una sociedad marcada por la exclusión. El balance del período analizado refleja las brechas entre las expectativas de una política educativa, concebida para impactar el sistema en forma integral y los modestos resultados alcanzados.