Open AccessSupuestos y marcos conceptuales de Formación Ciudadana que subyacen en el Currículum Ministerial de Historia, Geografía y Cs. Sociales en la enseñanza básica Chilena
Author(s) -
Natalia F. Vallejos Silva
Publication year - 2016
Publication title -
education policy analysis archives
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.727
H-Index - 46
ISSN - 1068-2341
DOI - 10.14507/epaa.24.2235
Subject(s) - humanities , sociology , political science , philosophy
El presente artículo exhibe los resultados investigativos sobre los marcos conceptuales presentes en el currículum escolar prescrito sobre Formación Ciudadana, a partir de un análisis de contenido documental de las Bases Curriculares y Programas Ministeriales de Historia y Ciencias Sociales 2012, 1° a 6 básico, junto con el Programa de Historia y Ciencias Sociales 2011 de 6° básico. Los análisis permitieron estructurar nudos libres y árboles categoriales que levantan tres grandes matrices: Lineamientos Curriculares, Contenidos de Formación Ciudadana, y Deficiencias y Omisiones. Ellas dan cuenta de un discurso curricular que combina una amplia presencia de conceptos sobre la sociedad civil y la convivencia, junto con falta de precisión, contradicciones, ausencia de contenidos y hebras discursivas en las que la dimensión social aparece supeditada al desarrollo individual del sujeto.