Entre dois regimes jurídicos, o que mudou no currículo da formação inicial de professores em Portugal?

 Neste artigo analisamos,  numa perspetiva compreensiva,  as alterações introduzidas no currículo da formação inicial de professores do 1.º ciclo do ensino básico, nível escolar que em Portugal abrange os quatro primeiros anos de escolaridade obrigatória, entre dois regimes jurídicos de habilitação profissional para a docência: o primeiro, instituído em 2007 e decorrente da reforma legislativa exigida pelo Processo de Bolonha, o segundo, instituído em 2014, e implicando novas alterações, a partir do ano letivo de 2015/2016, na duração dos ciclos de estudo, na sua organização curricular e componentes de formação. Os resultados da nossa análise sugerem que as alterações introduzidas em 2014 resultaram de uma leitura redutora, quer dos resultados da investigação nacional sobre formação inicial de professores, quer das recomendações dos estudos e relatórios internacionais de análise comparada que são invocados nesse texto legal para justificar, justamente, a introdução dessas alterações.