Metáfora y producción de sentido en el conocimiento profesional del profesor

Se reflexiona acerca de cómo el discurso del profesor interpela a los estudiantes para devenir nuevos sujetos y se constituye a través de metáforas, las cuales integran su conocimiento profesional. Se ubican los desarrollos del programa de investigación acerca del conocimiento profesional docente, campo que ha adquirido particular relevancia en los últimos veinte años, particularmente desde las didácticas específicas. Se acopian diferentes perspectivas teóricas desde una perspectiva analítica discursiva acerca de las metáforas como constituyentes del pensamiento y de la producción del sentido como la conjunción entre significado y valor. Finalmente se presentan resultados de investigaciones sobre el discurso docente analizado desde una metodología cualitativa- interpretativa, haciendo evidente cómo se producen nuevos sentidos para los sujetos que participan de la acción educativa, dando cuenta de la forma como los docentes, ejerciendo su papel como trabajadores de la cultura e intelectuales transformativos, construyen las nociones que enseñan a través del pensamiento metafórico, que se muestra como una potencial riqueza de los profesores, ya que construye sentidos desde lo lúdico, lo sensible y lo imaginario.