Alfabetización audiovisual: un análisis de materiales didácticos en producción

El presente trabajo es el avance de una investigación que realizamos en el marco de la tesina correspondiente a la Licenciatura en Letras (FHUC-UNL).Nuestro corpus está conformado por dos materialesdidácticos sobre alfabetización audiovisual. El primero(Caso I) fue realizado por el Ministerio de Educación,Ciencia y Tecnología de la Nación Argentina (2007).El segundo (Caso II) fue desarrollado por el Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe (2017).Ambos textos fueron seleccionados por fundamentarsu propuesta en los estudios visuales (Mitchell, 1994;Mirzoeff, 1999). El concepto de tradición selectiva(Williams, 1977) y la teoría de los discursos sociales(Verón, 1987) nos permitieron comparar ambos textosconsiderando las siguientes variables: 1) marco teórico,2) políticas educativas referidas a la democratizaciónde dispositivos tecnológicos, 3) actualización del discurso pedagógico sobre alfabetización audiovisual. ElCaso I inscribe el efecto de sentido de cientificidad(Verón, 1987) ya que realiza una reinvención categorial situada (Gerbaudo, 2011) de los desarrollosteóricos que actualiza. El Caso II manifiesta un usoaplicacionista (Gerbaudo, 2011) de la teoría e inscriberegulaciones para el trabajo con lo audiovisual que lovinculan con el discurso pedagógico de principios delsiglo XX en Argentina (Serra, 2011).