Os “musickings”, por Small, e questões para a Educação Musical

Este ensaio busca trazer o conceito de “musicking”, de Christopher Small (1998), um músico e estudioso informado pela antropologia interpretativa de Geertz (1973) e a teoria da mente de Bateson (1972). O “musicking” pode ser entendido, nas suas dimensões de função e natureza, como constituidor do ser humano, contemplando seus fundamentos biológico, social e cultural. A partir desta exposição, trazemos algumas implicações deste conceito para a Educação Musical, considerando a contribuição dos autores finlandeses (ODENDAAL et al., 2014) que o identificam e o expressam como fenômeno sônico-social e provocam a área com algumas questões: podemos prescindir de “musicking” para realizar educação? Como podemos organizar nossos ambientes educativos musicais?