Acerca del valor teórico y metodológico de la categoría vygotskiana “Vivencia” para la Enseñanza

En el presente artículo se analiza la concepción optimista del hombre que ofrece el Enfoque Histórico Cultural y se valora la obra de su impulsor L. S. Vygotski. Se define la categoría “vivencia” y describen las transformaciones que atraviesa la vivencia como realidad que une al sujeto con su medio desde el nacimiento del niño hasta edades en que la enseñanza refuerza el desarrollo psíquico con la maduración de funciones que se relacionan entre sí. Se explican las funciones de la vivencia y sus características a la vez que se intenta demostrar la importancia o necesidad de que los docentes profundicen en su estudio por la relación con la enseñanza desarrolladora.