Formação Continuada de Professores e o Ensino ante as novas tecnologias / Continuing Teacher Education and Teaching practice in the face of new Technologies

O presente estudo  objetivou uma discussão sobre as Formação Continuada de Professores e o Ensino ante as novas tecnologias. A metodologia consistiu em revisão integrativa  com os seguintes aportes teóricos de autores como: Moran (2013), Maissiat (2014), Mercado (1999), Moreira (2003), Almeida (2000), Perrenoud (2000), Lévy (2005), Cortela (2016),  dentre outros. Os resultados nos levam a concluir que a prática docente deve incrementar a valorização das relações e os processos cognitivos no âmbito escolar, considerando docentes e discentes como sujeitos aprendizes.  Para isso, a formação continuada deve ser concebida como uma necessidade, podendo propiciar ao professor maior segurança para lidar com os diversos desafios inerentes a esse novo contexto educacional.