Open AccessA mentorálás offline és online minőségei a Tanítsunk Magyarországért mentorprogramban
Author(s) -
Katalin Godó
Publication year - 2021
Publication title -
iskolakultúra
Language(s) - Hungarian
Resource type - Journals
eISSN - 1588-0818
pISSN - 1215-5233
DOI - 10.14232/iskkult.2021.11-12.79
Subject(s) - physics , zoology , biology
A mentorálás fontosságát már nemzetközi szinten is számos társadalmiösszefüggésben felismerték (Wingerter, 2010). Az iskolai keretek közöttlétrejövő mentorprogramok száma mind nemzetközi, mind hazai szinten egyreinkább növekszik (Raufelder és Ittel, 2012; Fejes és mtsai, 2009). Ahagyományos (tradicionális) mentorálás mellett a kortárs mentorálás (peermentoring; Miller, 2002) szerepe is előtérbe került az utóbbi években. Miaz életkoron átívelő kortárs mentorálásra (cross-age peer mentoring;Miller, 2002; Karcher, 2005) fókuszálunk, ahol idősebb fiatal mentorálfiatalabb fiatalt. Ennek egyik hazai példája a Tanítsunk Magyarországért(TM) mentorprogram, ahol egyetemisták mentorálnak általános iskolásdiákokat. Kutatásunkban a programban részt vevő Debreceni Egyetemre járómentorokat vizsgáltuk, akik legalább két féléves ciklust teljesítettek.Kíváncsiak voltunk arra, hogy a COVID-19 pandémia időszaka hogyanbefolyásolta a mentorálást, tehát egy alapvetően személyes találkozásraépülő mentorprogram online mentorálásra való áttérését és annak sarkalatospontjait, előnyeit, hátrányait vizsgáltuk. Módszerként kvalitatívinterjúelemzést alkalmaztunk, mely során félig strukturált interjúkkaldolgoztunk, amelyek 2020 és 2021 tavaszán – a globális járványhelyzetidején – készültek összesen 50 mentorral. Az interjúszövegektartalomelemzését az elmélet alapján megfogalmazott kódok, illetve azinterjúkban felkínálkozó émikus kódok alapján végeztük el (Creswell, 2012).Eredményeink alapján az látszik, hogy az online mentoráláshoz valóhozzáállás alapján a mentorok különböző típusokba rendezhetők.Összességében nagy kihívást jelentett a digitális átállás. Legnagyobbprobléma az eszközhiány volt. Ugyanakkor fontos tényezőnek bizonyult adigitális komfortosság-érzet tekintetében az életkor kérdése. Felfigyeltünka Big Brother Mentoring (nagy testvér mentorálás) jelenségére. Kutatásunkhiánypótló lehet, hiszen rámutat az online mentorálás kihívásaira éselőnyeire egyaránt, illetve a Tanítsunk Magyarországért mentorprogramhatékony és sikeres működését is elősegítheti.