O aluno com deficiência em uma perspectiva multidimensional

O artigo discute as concepções de deficiência expressas em documentos de referência da atualidade e suas implicações para a escola a partir de uma reflexão sobre o processo de afirmação dos direitos das pessoas com deficiência. A perspectiva multidimensional coloca o foco nas relações entre os aspectos individuais e o ambiente no qual a pessoa com deficiência está inserida, resultando numa abordagem que dá ênfase às dificuldades funcionais, de modo a favorecer a oferta de serviços e apoios para atender às demandas específicas de cada pessoa. Essa perspectiva tem implicações na elaboração e na implementação de políticas públicas em diversas áreas, e também na educação. A análise das diretrizes para a educação nacional permite dizer que o direito à diferença é reconhecido como forma de equiparar oportunidades, mas a estrutura e o modus operandi desse trabalho ainda são frágeis e insuficientes para atender às diferentes necessidades de apoio desses alunos.