Open AccessDebilidades hermenéuticas y educación post-crítica
Author(s) -
Anna Pagès Santacana
Publication year - 2020
Publication title -
teoría de la educación/teoría de la educación
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 2386-5660
pISSN - 1130-3743
DOI - 10.14201/teri.22379
Subject(s) - philosophy , humanities
En este comentario sobre el Manifiesto por una Pedagogía Post-crítica nos preguntamos por el lugar desde dónde se organiza la exposición del texto, cuestionando algunas confusiones filosóficas que problematizan su propuesta, como el malentendido sobre qué es la Pedagogía Crítica. En un segundo momento analizamos lo que el Manifiesto denomina «hermenéutica pedagógica» desde la perspectiva del giro ontológico llevado a cabo por Hans-Georg Gadamer en Verdad y Método (1960).