Algumas Considerações de Ordem Crítica à Perspectiva da Prática Reflexiva

É manifesta a aceitação que a perspectiva da prática reflexiva tem tido na área do ensino e da formação de professores entre académicos, decisores de políticas educativas e profissionais. Tal aceitação a que não será alheio o entusiasmo com que tem sido apresentado pelos seus teorizadores nem o carácter inovador que lhe atribuem, parece retrair o debate sobre o seu sentido e fundamentos, bem como a investigação sobre a sua eficácia. No presente texto procuramos trazer a lume essa questão, como ponto de partida para uma discussão mais profunda que urge realizar no quadro da pedagogia.