Open AccessAula invertida: experiencia en el Grado de Enfermería
Author(s) -
Jorge Juan Curto García,
A. Roca,
Silvia Costa Abós,
Sara Castillo Ibáñez,
Amparo Del Pino Gutiérrez,
Ma Carmen Olivé Ferrer,
Ma. Pilar Sabater Mateu
Publication year - 2017
Publication title -
revista d'innovació docent universitària/revista d'innovació docent universitària
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 2014-1319
pISSN - 2013-2298
DOI - 10.1344/ridu2017.9.10
Subject(s) - humanities , medicine , psychology , art
En el aula invertida, los estudiantes trabajan autónomamente tareas previamente preparadas con este fin por el profesorado. Objetivo: evaluar el aula invertida como innovación docente y contrastar los resultados con grupo con docencia tradicional. Contexto: primer curso del Grado de Enfermería en la asignatura troncal Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud (grupo C, n=81). Metodología: cualitativa y cuantitativa con la inclusión de instrumentos estandarizados ad hoc. Destaca la evaluación por pares y contrastes verbales sobre contenidos tutelados por el profesorado. Se realizó evaluación del grupo control y el grupo experimental y se contrastaron los resultados de las cualificaciones obtenidas. Resultados. Puntuación sobre 10 con medias y desviación estándar: Intraclase, superior en el aula invertida (7,96 + 0,67) frente a (5,89 + 1,26) en examen (p-valor < 0,001). Interclase, grupo experimental (5,89 + 1,26) y grupo control (6,02 + 1,16), (p-valor 0,508). Sin hallazgo de diferencias estadísticamente significativas. Conclusión: Sin preparación para el examen y gran esfuerzo adicional, destacó la satisfacción por parte del profesorado y de los estudiantes, el aula invertida se mostró claramente favorable para la adquisición de conocimientos en la asignatura de Enfermería probada