Formar, enseñar y aprender sobre la práctica científica en primaria con un juego de cajas negras

INTRODUCCIÓN. Aprender cómo funciona la comunidad científicapara validar conocimientos es un componente esencial de laalfabetización científica que no se enseña adecuadamente por sucomplejidad cognitiva, la carencia de recursos didácticos y lainsuficiente atención a estos temas en la formación del profesorado.El objetivo es innovar la formación y el desarrollo profesional delprofesorado mediante juegos serios (cajas negras) que incentivenesta enseñanza epistémica y su aprendizaje por alumnado en primaria.MÉTODO. Tres maestros y sus estudiantes participan en un procesometodológicamente mixto: desarrollo del juego como recursodidáctico, intervención educativa con estudiantes einvestigación-acción sobre la práctica docente de los maestros.RESULTADOS. Se presentan como resultados, las actividades, losproductos y el desarrollo profesional docente por medio del estudiode la lección: planificación de la secuencia didáctica, produccionesdel alumnado y evaluación de la formación (maestros) y de lamotivación e interés de maestros y alumnado. La eficacia del juegose justifica por la valoración positiva de los docentes y larealización, aceptación y motivación hacia las tareas del alumnado.DISCUSIÓN. Se discuten los logros, los límites y las implicacionesfuturas en relación con los objetivos de la experiencia tanto parala educación científica como para desarrollar en las escuelas lasostenibilidad de la experiencia de formación con juegosepistémicos.