A PRODUÇÃO ACADEMICA EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL (2005-2010)

A pesquisa – A Produção Acadêmica em Políticas Educacionais para Formação de Professores na Educação Infantil no Brasil (2005-2010) – oriunda da bolsa de Iniciação Científica (IC), PIBIC/FAPESB, edital 2017/2017 é parte do projeto intitulado “Questões Epistemológicas e Metodológicas da Produção Acadêmica em Políticas Educacionais no Brasil (2000-2010)”, que utiliza como base um banco de dados com 1.283 teses e dissertações, a partir do banco de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), cujo critério de seleção foram as produções das Instituições de Ensino Superior que tiveram no igual ou superior a 5 no exame trienal da CAPES em 2010, tem como objetivo geral analisar as características das teses e dissertações produzidas no período de 2000 a 2005 nos programas de pós-graduação em educação e identificar as principais tendências dessa produção, em relação às perspectivas de constituição do campo de estudo em políticas educacionais para Formação de Professores na Educação Infantil.Considera-se aqui, que a Educação Infantil, por muito tempo, fora marginalizada, considerando a própria construção do campo de atuação destas professoras, apresentando, portanto, muitas fragilidades, além da invisibilidade perante os órgãos públicos. É a partir da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9394/96, de 20 de dezembro de 1996 que a educação infantil passa a compor a Educação Básica, como primeira etapa desta educação.Desse modo, evidenciamos a importância de um estudo crítico sobre a formação de professores da educação infantil, considerando também a pouca produção no campo das políticas educacionais voltadas à infância, conforme aponta Rehem (2013) de que embora haja um crescimento nas pesquisas sobre criança e sua educação, a ênfase se dá nas análises da prática, do cotidiano em que se destacam as atividades pedagógicas sobre o contexto político.