CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE FRENTE O COTIDIANO MIDIÁTICO DISCENTE

Este artigo investiga a capacidade de adaptação dos princípios pedagógicos de Paulo Freire diante das constantes mudanças na realidade discente por meio das mídias. A partir de uma abordagem qualitativa analisou-se o projeto político pedagógico de uma escola freireana e foram entrevistadas, semiestruturalmente, sua equipe gestora e três professoras do ensino fundamental. Utilizou-se o método paradigma indiciário proposto por Carlo Ginzburg (1989) para discussão. Concluiu-se que os princípios pedagógicos freireanos se adaptam a novas realidades ao incentivar a autonomia dos professores e considerar o contexto social como base formativa para a construção do indivíduo. Ao promover a interdisciplinaridade dos conteúdos praticados em forma de projetos que se modificam ano a ano, possibilita-se estar atento aos interesses dos alunos. Freire (2014a, p. 133), ao propor que o sujeito deva reconhecer sua inconclusão em permanente movimento na história, viabiliza a abertura ao mundo e aos outros em uma relação dialógica constante.