A categoria Práxis: elemento para se pensar o trabalho pedagógico na Educação Infantil

Este artigo tem como objetivo analisar e discutir de que maneira a práxisé compreendida e materializada no contexto da Educação Infantil. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa de abordagem crítico dialética. A coleta de dados se deu pela aplicação de uma entrevista semiestruturada com professores de duas escolas do norte do Paraná. A partir da análise, verificou-se a necessidade de problematizar a formação continuada dos professores da Educação Infantil, pois, a formação inicial pode não subsidiar a compreensão da práxisenquanto possibilidade de efetivação de um trabalho que vise a aprendizagem e do desenvolvimento das crianças de 0 a 5 anos.