Memes na sala de aula de língua inglesa: vivências formativas em uma educação ciberativista

O artigo relata uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório sobre uma atividade desenvolvida junto a estudantes do nono ano do Ensino Fundamental, nas aulas de língua inglesa, em uma Escola Municipal, na cidade de São Paulo. A pesquisa engendra três campos conceituais: net-ativismo, empoderamento, pedagogia dos multiletramentos. Quanto aos instrumentos de produção de dados, a investigação vale-se das notas de campo da pesquisadora e dos registros de depoimentos de estudantes que participaram da atividade em análise. Os achados da pesquisa sugerem que a atividade em tela qualificou a participação dos estudantes nas práticas sociais veiculadas na esfera digital, trazendo contribuições a práticas educativas erguidas em meio aos pressupostos da educação ativista na cibercultura.