NARRATIVAS NO ESTÁGIO DE DOCÊNCIA: OUTROS OLHARES PARA A PESQUISA NA EDUCAÇÃO QUÍMICA

O presente artigo apresenta o caminho inicial de uma pesquisa de mestrado em Educação em Ciências, por meio das narrativas vividas no estágio de docência da professora pesquisadora, a partir de uma perspectiva teórica e metodológica da investigação narrativa. Tem como objetivo compreender as experiências na sala de aula da formação inicial de professores de Química. Partindo das narrativas, busca o reconhecimento da experiência como um modo de fazer pesquisa com autoria, sentimentos e questionamentos visando a construção de conhecimento na formação de professores. Sendo assim a proposta do estágio de docência desenvolveu um estudo a respeito da pesquisa/investigação na área de Educação Química, com a intenção de relacionar a imagem estética com o encontro de uma temática de investigação.