Práxis na cibercultura: dialógica entre a pedagogia freiriana e as pedagogias feministas

Este estudo tem como objetivo abordar as interrelações entre a pedagogia freiriana e as pedagogias feministas no contexto da cibercultura e as potencialidades para a compreensão e promoção das práxis produzidas pelas pedagogias feministas em suas intervenções emancipatórias. De natureza investigativa, assume pesquisa bibliográfica e documental como procedimentos metodológicos, tomando a práxis na cibercultura com ênfase nas pedagogias apresentadas na docência online, sustentadas em posições político-epistemológicas comuns, que valorizam as curiosidades e produções socioculturais das mulheres e homens em seus vínculos socioafetivos e em seus compromissos políticos. Adotou-se, como corpus de análise o conjunto de narrativas, produções imagéticas, fotografias, que se constituíram como produção da experiência gestada coletivamente nos componentes curriculares Estágio Supervisionado II, da graduação em Letras e Pesquisa Aplicada à Educação II, na Pós-Graduação em Educação. Os resultados apontam evidências de aprendizagens, e indícios que de criação, a coautoria e cocriação, quando tanto os princípios epistemológicos e organizativos da metodologia, quanto do desenho didático propiciam aos estudantes e docentes, ambiência favorável e desafiadora, tais como: imersão em ambiências híbridas em que fomos instados a exercitar e experimentar juntos.  Apontaram ainda os alinhamentos e inflexões realizadas no processo, realizando escuta sensível coletivamente com os sujeitos envolvidos. Os saberes fazeres emergentes da experiência apontaram também que a pandemia suscitou em todos e todas nós educadores e educadoras, novas formas de encontro com os nossos estudantes, em que o acolhimento, a produção das subjetividades, o lugar de escuta se fizeram ainda mais imprescindíveis a uma humana docência mediada pelas tecnologias digitais.