Avaliação: uma etapa fundamental no processo de escrita

O presente trabalho visa apresentar um recorte de uma pesquisa realizada por Autora 1 (2016) em sua dissertação de mestrado e tem por foco a avaliação do processo de escrita, mais precisamente da escrita de notícias no Ensino Fundamental. O público da pesquisa realizada foi composto por alunos do 8º ano de uma escola da Rede Municipal de Bagé (RS). Na perspectiva adotada neste trabalho, a avaliação diferencia-se de mera mensuração, pois pode ocorrer de diversas formas, com objetivos e finalidades específicos. Assim, explicitamos o passo a passo das estratégias de avaliação desenvolvidas juntamente com o corpo discente, como é o caso da avaliação horizontal, estratégia apresentada por Antunes (2006). Durante a intervenção pedagógica aqui analisada, tanto a professora-pesquisadora quanto os alunos avaliaram todas as etapas de produção da notícia, desde o título e lead até a escrita do corpo textual, segundo critérios pré-estabelecidos. Concluímos que é de suma importância que o escritor/autor compreenda que um texto não é escrito em apenas uma tentativa e que é necessário haver um distanciamento temporal entre uma versão e outra de cada etapa de produção do texto, para que haja evolução na escrita de forma global, o que inclui a avaliação processual de aspectos de análise linguística (como a observação de elementos coesivos e morfossintáticos, por exemplo), assim como de aspectos estruturais e composicionais.