RELAÇÕES DIALÓGICAS EM UMA PERSPECTIVA CONTEMPLATIVA DA DIMENSÃO SOCIAL DA ESCOLA

O presente artigo tem como objetivo principal evidenciar como as importantes relações dialógicas contidas na linguagem humana podem ser articuladas em prol do processo de ensino-aprendizagem no que tange à função social da educação. Enquanto procedimentos metodológicos foram escolhidos a pesquisa exploratória- bibliográfica como estratégia de fundamentação teórica, a abordagem qualitativa e o método aplicado. Para evidenciação da problematização abordada será realizada uma contextualização - ainda que de maneira sucinta - histórica, econômica, social e cultural de alguns fatores considerados importantes na correlação da concepção dialógica cunhada por Bakhtin e por seu Círculo a alguns dos pressupostos teóricos da Pedagogia e da Psicologia, bem como a outras concepções que dialogam em algum nível com a função social da educação.