Efektywność edukacji szkolnej – pięcioczynnikowy model wychowania jako układu termodynamicznego

Autorka, odwołując się do autorskiej koncepcji diagnozy tożsamości przez pryzmat zadań rozwojowych i społecznych warunków edukacji szkolnej oraz do uzyskanych wyników realizowanego projektu badawczego, przedstawia pięcioczynnikowy model wychowania jako układu termodynamicznego. Przyjmując pozytywistyczne stanowisko, wskazuje na przydatność naukprzyrodniczych – głównie termodynamiki – do rozumienia i wyjaśniania mechanizmów wychowania. Opisywany model uznać można za jeden z instrumentów poznania naukowego, podstawę do konstruowania całościowych programów pedagogicznych podnoszących efektywność szkół i szkolnictwa.