Open AccessПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕФЛЕКСИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПЕРВОКУРСНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ В МЕДИЦИНСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
Author(s) -
Elena R. Zinkevich,
К. А. Кликунова
Publication year - 2022
Publication title -
russian journal of education and psychology
Language(s) - Russian
Resource type - Journals
eISSN - 2782-3563
pISSN - 2658-4034
DOI - 10.12731/2658-4034-2021-12-6-43-59
Subject(s) - computer science
Цель. Статья посвящена частным вопросам педагогической рефлексии, предполагающей аналитическую работу, иллюстрирующую отношение студентов 1 курса к организации и содержанию образовательного процесса в рамках изучения учебного предмета «Физика. Математика» в медицинском педиатрическом университете. Цель исследования сводилась к изучению удовлетворенности первокурсников образовательным процессом в университете.
Метод или методология проведения работы. Основой исследования стали личностно ориентированный и гуманистический подходы, образовательные традиции, обеспечивающие развитие критического мышления будущих врачей, ценностное отношение профессорско-преподавательского состава к смыслам педагогической деятельности, понимание необходимости педагогической рефлексии. Педагогические и математико-статистические методы позволили реализовать цель исследования.
Результаты. Обнаружены факторы, определяющие удовлетворенность первокурсников организацией и содержанием образовательного процесса в рамках изучения учебного предмета «Физика. Математика» в медицинском университете, средикоторых: форма обучения в вузе, гендерная принадлежность обучающихся и их суммарный балл единого государственного экзамена.
Область применения результатов. Данные, полученные в процессе исследования, обусловливают необходимость учета гендерных особенностей обучающихся в образовательном процессе, осознания преподавателями существующей зависимости между удовлетворенностью субъектов образовательным процессом и такими факторами как форма обучения, суммарный балл единого государственного экзамена. В настоящее время учреждения образования отнесены к сфере услуг, потребители которых могут предъявлять повышенные требования к качеству своего образования, за которое платят.