Το βίντεο ως μέσο μάθησης στην πολυμορφική εξ αποστάσεως προσχολική εκπαίδευση: μοντέλο αξιολόγησης

Το βίντεο στις μέρες μας διαδραματίζει πλέον ένα σημαντικό ρόλο σε όλες τις βαθμίδες και τα περιβάλλοντα εκπαίδευσης. Εστιάζοντας στην εξ Αποστάσεως Προσχολική Εκπαίδευση, αν και το συγκεκριμένο μέσο εντάσσεται στο εκπαιδευτικό πακέτο πολλών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, η ανασκόπηση της βιβλιογραφίας έδειξε ότι οι έρευνες σχετικά με τις προδιαγραφές που θα πρέπει να έχει για τη συγκεκριμένη ηλικία, είναι μηδαμινές. Σκοπός της εργασίας είναι η διαμόρφωση ενός μοντέλου αξιολόγησης του βίντεο ως μέσου μάθησης στην πολυμορφική εξ Αποστάσεως Προσχολική Εκπαίδευση. Ειδικότερα, η εργασία στοχεύει στην ανάδειξη των χαρακτηριστικών που θα πρέπει να έχει σε αυτή την περίπτωση το βίντεο, βάσει των οποίων διαμορφώνονται οι άξονες και τα κριτήρια του προτεινόμενου μοντέλου αξιολόγησης. Για τον σκοπό αυτό, πραγματοποιήθηκε βιβλιογραφική έρευνα για τον εντοπισμό: α) των προδιαγραφών του βίντεο στην εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και, δεδομένου ότι δεν υπάρχει ούτε ένα ερευνητικό δεδομένο σχετικά με τις προδιαγραφές του βίντεο στην εξΑΠΕ β) των χαρακτηριστικών των τηλεοπτικών προγραμμάτων που προσφέρουν αποτελεσματική άτυπη εξ αποστάσεως μάθηση στη προσχολική ηλικία. Με βάση τη σύνδεση των δύο περιβαλλόντων μάθησης, διαμορφώθηκαν οι άξονες και κριτήρια του μοντέλου αξιολόγησης το οποίο αξιολογήθηκε και αναδιαμορφώθηκε από δύο ειδικούς της εξΑΕ. Με το προτεινόμενο αυτό πρότυπο μπορεί να αναβαθμιστεί η ποιότητα των βίντεο στην εξΑΠΕ καθώς θα μπορεί να ελέγχεται η καταλληλότητα τους, ενώ, ταυτόχρονα, μπορεί να χρησιμοποιηθεί και ως ένας χρήσιμος οδηγός για τους δημιουργούς των βίντεο αλλά και τους διδάσκοντες.