Η δημιουργική γραφή (πεζογραφία) στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Σκοπός αυτής της διατριβής είναι να διερευνηθεί αν η αξιοποίηση της δημιουργικής γραφής ως διδακτικής μεθόδου στο μάθημα των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας στο Λύκειο ενισχύει την αποτελεσματικότητα του μαθήματος και ως προς τον σκοπό του και ως προς τους γενικούς του στόχους. Nα διερευνηθεί πώς επηρεάζονται η ανάγνωση, η ερμηνεία και η κριτική των λογοτεχνικών κειμένων, η ίδια η υποκειμενικότητα των μαθητών μέσα από τις δοκιμές γραφής. Αν η ενασχόληση με τη δημιουργική γραφή ενισχύει τη θελκτικότητα του μαθήματος, αν εμπνέει μια πιο ενεργή και σταθερή οικείωση με τη λογοτεχνία, αν ενισχύει την αναγνωστική διάθεση και απόλαυση των μαθητών. Είναι μια έρευνα δράσης στο πλαίσιο της οποίας διδάχθηκε το μάθημα Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας σε τμήματα της Α΄ και Β΄ δημοσίου Γενικού Λυκείου επί τρία συναπτά σχολικά έτη (από το 2013 έως το 2016) συστηματικά εμπλουτισμένο με πρωτότυπες ασκήσεις δημιουργικής γραφής. Ανάμεσα στα δεδομένα τα οποία απέδωσε η έρευνα συμπεριλαμβάνονται ημερολογιακές καταγραφές μαθημάτων και 820 μαθητικά κείμενα τα οποία αναλύθηκαν με τη μέθοδο της Ανάλυσης Λόγου. Τα κύρια συμπεράσματα εξήχθησαν από συζητήσεις με τους μαθητές, σε ατομικές συνεντεύξεις και ομάδες εστίασης, οι οποίες στόχευαν στην αποτύπωση του βιώματος των μαθητών και των οποίων τα δεδομένα αναλύθηκαν με την ερμηνευτική- φαινομενολογική μέθοδο.