Em defesa de um ensino (planejado) de literatura pelos direitos do leitor

Este artigo busca elaborar e colocar em prática uma alternativa metodológica – que considere os direitos do leitor – para que o ensino de literatura possa, ao menos, formar leitores literários autônomos críticos, capazes de fazer as suas escolhas de leitura, sabendo que o aprendido do texto literário não é um todo absoluto, mas passível de ser constantemente ressignificado.