Open AccessAvaliação da percepção de graduandos da USP referente à integração do ensino acadêmico com a tecnologia em saúde
Author(s) -
Mariane Helen de Oliveira,
Larissa Novais da Silva Lopes,
Ingrid Bradimiller Gottsfritz,
Luiza Lujan São João,
Giovanna Bifulco Sproesser,
Tamiris Isabeli da Silva,
Ismael Alves Lucena Gomes,
Débora dos Santos Pereira,
Wolney Lisbôa Conde
Publication year - 2020
Publication title -
revista de graduação usp
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2525-376X
DOI - 10.11606/issn.2525-376x.v4i1p85-91
Subject(s) - humanities , physics , philosophy , political science
A demanda em integrar ensino acadêmico e as Tecnologias em Informação e Comunicação (TICs) é crescente nos dias atuais, visto que os avanços na tecnologia impactam diretamente a produção científica e estão fortemente presentes no cotidiano dos universitários. O objetivo deste trabalho foi avaliar a percepção de graduandos da área da saúde da Universidade de São Paulo, campus capital, com relação à integração entre ensino acadêmico e tecnologia, por meio de um questionário eletrônico. O questionário apresentava questões sobre o perfil do graduando, o acesso a plataformas digitais durante a formação acadêmica e na prática clínica e os conhecimentos em tecnologias adquiridos durante o curso. As frequências absoluta e relativa referentes a sexo, curso, acesso a dispositivos móveis e percepção dos universitários foram calculadas. O questionário obteve um total de 57 participantes, sendo 46 (80,7%) do sexo feminino e 11 (19,3%) do sexo masculino. Dentre os participantes, 93% referiram o uso de plataformas digitais na formação acadêmica, 94,7% demonstraram interesse em aprender mais sobre tecnologia durante a graduação, e mais de 90% apontaram que as ferramentas tecnológicas podem auxiliar na compreensão dos conteúdos ministrados em sala de aula e na aproximação da prática profissional. Evidências apontam a necessidade de implementação das TICs no sistema universitário, assim como o estímulo para a incorporação de ferramentas tecnológicas pelos docentes. Além disso, é preciso construir estratégias de ensino aprendizagem com recursos tecnológicos que acolham o conteúdo necessário para a formação do profissional da saúde.