Ensino de Estratégia na Graduação Utilizando Metodologias Ativas e Trabalhos de Campo

O presente trabalho tem por objetivo apresentar o desenvolvimento e a aplicação de uma abordagem para o ensino de formulação de estratégias na graduação, cujos diferenciais são o uso de metodologias ativas de ensino e a realização de trabalhos de campo. Tendo como método a pesquisa-ação, este trabalho foi realizado ao longo de quatro anos e contemplou: 1) a avaliação da abordagem de ensino vigente no início do estudo; 2) seu aperfeiçoamento ao longo de quatro anos; 3) a avaliação da abordagem vigente ao final do período; e 4) a análise comparativa das avaliações inicial e final. Os resultados indicam que os aperfeiçoamentos realizados na disciplina contribuíram para a melhoria do aprendizado técnico dos alunos (isto é, seu domínio das técnicas de coleta e análise de informações estratégicas, bem como da formulação de diretrizes estratégicas para Unidades de Informação – UIs). Já o impacto da abordagem no modo como os alunos cursam a universidade diminuiu. Por outro lado, a análise sugere a consolidação de alguns pontos fortes (ligados tanto à atuação do professor quanto ao perfil da disciplina), ao mesmo tempo que indica a efetividade dos aperfeiçoamentos, uma vez que apenas uma reduzida fração das críticas e sugestões da primeira avaliação (21,4%) se manteve na segunda.