O Ciclo Pedagógico e o Aprendizado em Campo de Prática Profissional: Ação e Reflexão na Escola Pública

Este relato tem por objetivo apresentar a experiência de um grupo de docentes que desenvolvem a iniciativa “Ciclo Pedagógico” em uma disciplina no curso de bacharelado e licenciatura em Enfermagem da EERP-USP, a qual tem por base a articulação da formação com o mundo do trabalho, de acordo com um referencial pedagógico histórico-crítico. Essa metodologia se estrutura no princípio de identificação da prática social, problematização dela, apropriação de conhecimentos e transformação social. Compõe-se de cinco momentos: a) inserção na realidade; b) síntese provisória; c) busca de informações/conhecimentos; d) nova síntese; e) avaliação. Essas etapas são registradas pelos estudantes, num relato crítico-reflexivo, inserido na plataforma Stoa-USP. Inverte-se o direcionamento da ação pedagógica: ao invés de o aluno estudar conteúdos previamente estabelecidos dentro da sala de aula na universidade e depois ir ao campo de prática, as questões de aprendizagem são construídas a partir das vivências na realidade, colocando o estudante de graduação numa posição ativa em relação à reflexão e à construção de seu conhecimento. Considera-se que tal estratégia permite ao aluno de graduação desenvolver competências imprescindíveis para sua formação enquanto enfermeiro licenciado no contexto da Educação Básica e destaca que o papel do docente, em todo o processo, na condução das discussões e na articulação dos fatos trazidos pelos estudantes com os objetivos da disciplina, é fundamental para que a experiência no campo de prática se reverta efetivamente em aprendizado.