estudo acerca dos efeitos e das contribuições do trabalho com práticas teatrais para a formação de leitores literários

O artigo tem por intuito apresentar os resultados de uma experimentação didática associada diretamente a criação e resgate de leitores literários. A proposta baseou-se nas práticas teatrais dentro da sala de aula como incentivo e fomento à leitura que cada vez mais encontram-se esquecidas pelas novas gerações. Em busca de uma amplitude que gerasse maior consistência ao trabalho, buscou-se referências em  Zilberman (2003), Colomer (2007) e Silva (2009). As análises de cunho qualitativo nos mostraram a necessidade de os professores conhecerem o acervo da biblioteca das escolas e a importância de entenderem como se dá o processo de formação de leitores, visto que, muitos alunos não se consideram leitores pelo fato de não lerem textos literários.