Open AccessLE TRAVAIL DU PROFESSEUR DÉBUTANT DE FLE : LE RÔLE DES ORIENTATIONS DANS SON ACTIVITÉ
Author(s) -
Mariana Casemiro Barioni,
Fernanda Soares
Publication year - 2015
Publication title -
non plus
Language(s) - French
Resource type - Journals
ISSN - 2316-3976
DOI - 10.11606/issn.2316-3976.v3i5p50-75
Subject(s) - humanities , philosophy , political science
Cet article a pour but de présenter une analyse d’un extraitd’une Instruction au Sosie réalisée avec une professeure débutante deFrançais Langue Étrangère (FLE). Basée sur les Sciences du Travail, plusspécifiquement l’Ergonomie de l’Activité (AMIGUES, 2002 ; 2004 ; 2012 ;RIA, 2005 ; SAUJAT, 2004 ; AMIGUES ; FÉLIX ; ESPINASSY, 2014), sur laClinique de l’Activité (CLOT, 2001 ; 2006) et sur le cadre théorique del’Interactionnisme Socio-discursif (BRONCKART, 2003), cette étude viseà découvrir dans et à travers les textes d’Instruction au Sosie : quellessont les représentations construites sur les orientations pour le travail duprofesseur débutant ? À partir de ces orientations, comment ce professeurorganise son travail ?