Biblioteca escolar como espaço de reinvenções curriculares

O presente trabalho apresenta reflexões acerca da biblioteca escolar concebida sob uma perspectiva de espaço de reinvenções curriculares utilizando Michel de Certeau como o principal referencial teórico norteador das reflexões aqui apresentadas. Trata-se de um estudo de caso que lança mão de estudo bibliográfico para estabelecer uma aproximação com a Rede de Bibliotecas Escolares da Prefeitura Municipal de Vitória no Espírito Santo, adotada aqui como objeto de análise, por se tratar de uma Rede que conta com um bibliotecário atuando em cada uma de suas unidades de Ensino Fundamental desde o ano de 2006. Objetiva demonstrar que ainda assim existem alguns desafios que estão ligados principalmente ao reconhecimento da biblioteca como um espaçotempo de constituição do currículo escolar e ao processo de construção de uma identidade do bibliotecário como um sujeito educador, ainda que biblioteca e bibliotecários não sejam oficialmente considerados nas Diretrizes Curriculares que norteiam o Ensino Fundamental neste Município. Nesse contexto apresenta uma análise de movimentos cotidianos buscando fugir das relações de poder por vezes já preconcebidas à biblioteca escolar criando suas próprias maneiras de constituição do currículo nesse espaço levando em consideração a singularidade dos sujeitos e a compreensão da prática a partir do envolvimento cotidiano.