Open AccessDa leitura subjetiva para a leitura rigorosa: um caminho para abordar leitura na Educação Básica
Author(s) -
Bruna Francinett Barroso Faustino,
Sulemi Fabiano Campos
Publication year - 2021
Publication title -
linha d'água
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 2236-4242
pISSN - 0103-3638
DOI - 10.11606/issn.2236-4242.v34i3p65-81
Subject(s) - humanities , reading (process) , psychology , philosophy , linguistics
A pesquisa da qual trata este artigo surgiu da observação das dificuldades de leitura e escrita de estudantes do Ensino Fundamental II de uma escola pública. Inicialmente, notamos que os estudantes liam e escreviam muito em contextos de mensagens em redes sociais e que tais práticas tinham alguma influência na leitura e na escrita em sala de aula. Então, propomo-nos a investigar se o acesso a narrativas literárias linguística e estruturalmente complexas também poderia influenciá-los. Este artigo traz um recorte dessa pesquisa com ênfase no ensino de leitura partindo de uma narrativa literária, cujos modos de dizer são provocativos à construção de experiências de leitura para além das práticas utilitaristas.