Open AccessThe Academic Advising and the Learning Diary as resources for the development of autonomy in the context of teaching and learning German as a Foreign Language
Author(s) -
Mergenfel Vaz Ferreira,
Gabriela Marques-Schäfer
Publication year - 2016
Publication title -
pandaemonium germanicum
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 1982-8837
pISSN - 1414-1906
DOI - 10.11606/1982-88371928101
Subject(s) - german , learner autonomy , autonomy , context (archaeology) , foreign language , language acquisition , pedagogy , psychology , process (computing) , mathematics education , language education , political science , comprehension approach , computer science , linguistics , philosophy , law , operating system , paleontology , biology
O presente artigo advoga a necessidade de um trabalho voltado para o desenvolvimento de estratégias de autonomia que possam contribuir para a conscientização de estudantes de Alemão como Língua Estrangeira (ALE), em contexto universitário, sobre sua importância no processo de aprendizagem. Para tal, foi desenvolvida uma pesquisa junto a estudantes de graduação em Letras, Português-Alemão, de uma Universidade no Rio de Janeiro, com vistas a se verificar a influência do uso de recursos metodológicos como consultoria individual e diário de aprendizagem sobre sua percepção acerca de aspectos relacionados a aprendizado autônomo e centralidade do aprendiz no processo de aprendizagem/aquisição de ALE. Assim, nesse trabalho, serão discutidos não somente os resultados dessa pesquisa, mas também serão apresentados os principais pressupostos teóricos que balizaram a análise dos dados