THE SCIENTIFIC INTERESTS OF SENIOR SCHOOL CHILDREN

R ésumé . LES INTÉRÊTS SCIENTIFIQUES DES ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMARIES SUPÉRIEURES. L'on recueillit et analysa des feuilles, sur lesquelles les élèves avaient écrit des questions sur des sujets sur lesquels ils voulaient se renseigner. Ces feuilles provenaient d'Écoles Primaires supérieures dans une grande ville, dans des communes, et à la campagne. L'on résume les 170 thèmes principaux de l'intérêt scientifique qui émergèrent des données ainsi rassembleés. Le sexe exerce une influence puissante à déterminer la distribution des intérêts entre les sciences et les autres sujets, et pourtant il n'a qu'une faible influence sur les intérêts principaux en dedans du champ scientifique. Les thèmes principaux de l'intérêt scientifique appartiennent également aux deux sexes. Le milieu a une influence non seulement sur le choix des garçons entre la science et le reste mais aussi sur le choix de la branche de la science à laquelle l'enfant s'intéresse, et pourtant il ne s'associe qu'à un petit groupe de thèmes typiques. L'âge auquel les principaux intérêts scientifiques se manifestent est également déterminé par le milieu. Il y a relativement peu de sujets qui sont charactéristiques d'un certain âge. La biologie, la chimie, la mécanique et l'électricité sont les intérêts scientifiques les plus importants chez les deux sexes. Z usammenfassung . DIE WISSENSCHAFTLICHEN INTERESSEN VON SCHÜLERN AN SENIORSCHULEN (DER OBERN HÄLFTE DER ENGLISCHEN VOLKSSCHULE). Kinder aus grosstädtischen, städtischen, und ländlichen Gegenden wurden aufgefordert, Fragen über Dinge zu schreiben, die sie wissen wollten. Die Knaben hatten zum grössten Teil Interesse für wissenschaftliche Angelegenheiten; die Interessen der Mädchen waren verschiedenartiger. Doch übte das Geschlecht wenig Einfluss auf die Hauptinteressen, die auf wissenschaftlichem Gebiet lagen, aus. Die Hauptthemen wissenschaftlichen Interesses sind der gemeinsame geistige Besitz beider Geschlechter. Die Umgebung beeinflusst nicht nur die Verteilung der Interessen der Knaben zwischen Nichtwissenschaft und Wissenschaft; sie beeinflusst auch die Zweige der Wissenschaft, wofür die Kinder Interesse haben; und doch ist sie mit nur einer geringen Zahl typischer Gegenstände verbunden. Das Alter, in dem die hauptsächlichen wissenschaftlichen Interessen auftreten, wird auch teilweise durch die Umgebung bedingt. Verhältnismässig wenige Themen sind charakteristisch für ein bestimmtes Alter.