THE BEGINNING AND EARLY FUNCTIONS OF QUESTIONS IN A CHILD'S SPEECH 1

R ésumé L'ORIGINE, ET LE RÔLE PRIMITIF DES QUESTIONS DANS LE LANGAGE ENFANTIN. On a consacré beaucoup d'attention aux questions des enfants par rapport au développement de l'intelligence. Le but de cet article est de considérer les premières étapes. Comment un enfant vient‐il à poser des questions; quelle est leur importance dans son activité linguistique; comment s'en sert‐il? Une série d'observations d'un seul enfant révèle les traits suivants de son développement:1 Les questions sont une mode d'activité, un moyen de s'assurer la coopération sociale. 2 Cette coopération sociale est exigée par l'enfant:(a)  comme une forme du jeu (b)  dans l'effort de satisfaire à ses besoins.3 Le développement se produit par les étapes suivantes:I.— La demande des rapports linguistiques. II.— Les questions ayant rapport à la situateon actuelle. III.— Les questions ayant rapport à des situations absentes. IV.— Les questions ayant pour but d'obtenir “des renseignements.“4 On ne peut tracer aucune ligne marquée entre l'emploi des questions comme une activité préliminaire et leur emploi, à l'étape IV, comme un moyen d'augmenter les connaissances de l'enfant. Comme, plutôt l'enfant cherche l'aide social pour s'adapter à son milieu corporel, ainsi; plus tard il cherche l'aide social pour caser dans des formules linguistiques le monde au delà de ses expériences corporelles.Z usammenfassung DIE ANSÄTZE UND FRÜHEN FUNKTIONEN DER FRAGEN IN DER SPRACHE DES KINDES. Man hat den Fragen der Kinder im Verhältnis zur geistigen Bildung viel Beachtung geschenkt. Dieser Artikel behandelt die frühen Stadien. Wie kommt ein Kind dazu, Fragen zu benutzen; welchen Platz nehmen sie in seiner Sprechfähigkeit ein; zu welchem Zweck verwendet es sie? Reihenweise geordnete Beobachtungen eines besonderen Kindes offenbaren folgende Eigenschaften seiner Entwicklung:1 Fragen sind eine Art zu handeln, ein Mittel Mitarbeit in der Gemeinschaft zu erlangen. 2 Diese Mitarbeit wird vom Kind verlangt:(a)  als Spielform (b)  im Versuch, seine Wünsche zu erfüllen.3 Die Entwicklung kommt in den folgenden Stufen vor:I.— Das Verlangen nach sprachlichem Umgang. II.— Fragen zu Situationen, die in der Gegenwart hegen. III.— Fragen zu Situationen, die in der Vergangenheit liegen. IV.— Fragen, die Auskunft ermitteln sollen.4 Man kann keinen scharfen Unterschied zwischen der Verwendung von Fragen als Vorstufe zum Handeln machen, und ihrer Verwendung in Stadium IV als Mittel der Erweiterung kindlicher Kenntnisse. Eben wie das Kind zuerst soziale Hilfe in seinem Umgang mit seiner körperlichen Umgebung sucht, so sucht es sie später, um eine sprachliche Formulierung der Welt ausserhalb seiner körperlichen Erfahrung zu machen.