BRILLIANT CHILDREN: WITH SPECIAL REFERENCE TO THEIR PARTICULAR DIFFICULTIES. *

R ésumé . DES ENFANTS TRÈS DOUÉS; PAR RAPPORT SURTOUT À LEURS DIFFICULTÉS SPÉCIELLES. Cet article est basé sur l'examen de 78 enfants très doués provenant de familles cultivées. On leur appliqua à tous, dans le “Psychological Centre for School and Home,” le Test Binet, et leur Quotient Intellectuel variait de 140 à 180. On les avait amenés au “centre” pour des raisons diverses, et même là où il ne se présentait aucune difficulté marquée, certains signes inquiétants se montraient. Cependant, en traitant les enfants d'une façon sympathique, il fut possible d'arriver à un bon ajustement. Non moins de 35 de ces enfants étaient considérés comme difficiles. Quelquesuns parmi eux souffraient des difficultés fréquentes chez les enfants, qu'ils soient doués ou non, telles le souci exagéré, le manque de bonheur à l'école, le retardement dans les études, le manque d'ajustement social et la jalousie. Un nombre minime avait été amené à cause du mensonge ou du vol, et trois seulement étaient des cas névrosés graves. D'autres pourtant se rendaient très impopulaires par leur attitude de supériorité, se développaient trop d'un côté à cause de l'importance exagérée qu'ils attachaient aux travaux intellectuels ou devenaient mentalement paresseux à cause du manque d'un stimulant suffisant. En général l'on trouva que ces enfants peuvent très bien surmonter leurs difficultés, si l'on les traite comme plus âgés qu'ils ne sont, tout en ayant égard au niveau différent de leur développement physique, intellectuel et émotif. Si les parents et les professeurs reconnaissent de bonne heure sa précocité, cela peut aider énormément l'ajustement de l'enfant. Z usammenfassung . HOCHBEGABTE KINDER, MIT BESONDERER ERWÄHNUNG IHRER SPEZIELLEN SCHWIERIGKEITEN. Diesem Artikel liegt eine Untersuchung von 78 hochbegabten Kindern aus gebildeten Familien zugrunde. Allen wurde der Binet‐Test an der Psychologischen Stelle für Schule und Haus gegeben, und ihr Intelligenzquotient erstreckte sich von 140 bis 180. Sie wurden aus verschiedenen Gründen ausgesucht, und auch wo es keine ausgesprochene Schwierigkeit gab, waren gewisse Gefahrensignale augenscheinlich, obgleich sich gute Anpassung als möglich ergab, wenn man die Kinder mit Sympathie behandelte. Man hielt nicht weniger als 35 Kinder für schwererziehbar, einige von ihnen litten an den Problemen, die bei Kindern häufig sind, ob diese besonders intelligent sind oder nicht, wie z.B.übertriebene Ängstlichkeit, Unglück in der Schule, ungenügende Schulleistungen, schlechte soziale Anpassung und Neid. Eine sehr geringe Anzahl wurde wegen Lügens oder Stehlens geschickt, und nur drei waren bedenkliche nervöse Fälle. Andere aber machten sich sehr unbeliebt durch ihr “überlegenes” Verhalten und wurden einseitig durch Betonung der geistigen Interessen oder geistig träge aus Mangel an genügender Anregung. Im grossen und ganzen fand man, dass solche Kinder ihre Schwierigkeiten sehr gut überwinden können, wenn man sie so behandelt, als ob sie älter wären, als sie eigentlich sind, und wenn man Rücksicht auf das verschiedene Niveau der körperlichen, geistigen und gefühlsrrässigen Entwicklung nimmt. Frühes Erkennen ihrer hohen Begabung durch Eltern und Lehrer kann vieles bei der Anpassung des Kindes entscheiden.