THE PLACE OF PSYCHOLOGY IN THE TRAINING OF TEACHERS. 1

R ésumé . LE RÒLE DE LA PSYCHOLOGIE DANS LA PRÉPARATION DU PROFESSEUR. Cet article se base sur des lettres, reçues de jeunes professeurs et d'étudiants des écoles normales, à propos du cours de psychologie pédagogique qu'ils ont suivi pendant l'année de préparation professionnelle qui suit l'acquisition du diplǒme universitaire. L'auteur examine, sous trois titres, leurs propositions pour un cours de psychologie:1 La nature, les besoins et le développement de l'élève normal. 2 La psychologie de la vie et du travail scolaires. 3 La psychologie de l'anormal en aptitudes et en conduite.Les sujets suivants ont été brièvement traités; les besoins fondamentaux de l'enfant; l'intelligence, les différences de tempérament et individuelles, les differences de sexe, les traits caractéristiques du développement normal, les études objectives pendant l'adolescence; la psychologie des branches de l'enseignement, la psychologie de la liberté et de la discipline, la psychologie du travail individuel et de l'activité par groupes, la discipline mentale; l'enfant retardé, l'enfant coupable, l'hygiène mentale. L'on avança aussi des propositions au sujet du travail pratique. L'on recommanda que tout travail pratique consistǎt en l'examen des aspects variés de l'étude de l'enfant. Z usammenfassung . DIE ROLLE DER PSYCHOLOGIE IN DER LEHRERBILDUNG. Dieser Beitrag hat als Basis Briefe von jungen Lehrern und Studenten an Pädagogischen Instituten, die über ihren Kursus in der Erziehungspsychologie während ihres Aufenthaltes an diesen Anstalten nach Erlangung der akademischen Würde berichten. Der Verf. bespricht ihre Vorschläge für einen Kursus in Psychologie wie folgt:1 Das Wesen, die Bedürfnisse und das Wachstum des normalen Kindes. 2 Die Psychologie von dem Leben und der Arbeit der Schule. 3 Die Psychologie des Abnormen in der Fähigkeit und im Betragen.Folgendes wurde kurz besprochen: die Hauptbedürfnisse des Kindes; Intelligenz, Temperament und individuelle Unterschiede, Geschlechtsunterschiede, Merkmale des normalen Wachstums, objektive Untersuchung der Adoleszenz; die Psychologie von Schulfächern, die Psychologie von Freiheit und Disziplin, die Psychologie von individueller Arbeit und Gruppentätigkeit, geistige Disziplin; Zurückbleiben, verbrecherische Tendenzen, geistige Hygiene. Vorschläge wurden auch für die Praxis gemacht. Man hat empfohlen, dass alle praktische Arbeit aus gewissen Teilen der Kinderpsychologie bestehen sollte.