A STUDY OF THE COMPARATIVE INTELLIGENCE OF CHILDREN IN CERTAIN BILINGUAL AND MONOGLOT SCHOOLS IN SOUTH WALES

R ésumé . ETUDE COMPAREE DE L'INTELLIGENCE DES ENFANTS DANS CERTAINES ECOLES BILINGUES ET MONOGLOTTES DU PAYS DE GALLES MÉRIDIONAL. On établit une comparaison, au moyen d'un test sans langage, et les résultats de ce test sont, en plus, comparés avec les résultats d'un test de langage (en anglais). D'après le test sans langage les enfants des écoles bilingues semblent, à tout prendre, légèrement supérieurs aux enfants des écoles monoglottes d'une région semblable (mines de charbon) bien qu'inférieurs d'après le test de langage. On compare ces résultats avec les résultats d'une enquête antérieure, bien connue (celle de Saer), et on arriva à la conclusion que, pour les enfants bilingues (en tout cas), les tests de langage n'offrent point de mesure suffisante de l'intelligence, mais qu'ils devraient être complétés par d'autres n'exigeant pas l'emploi du langage. Z usammenfassung . EINE UNTERSUCHUNG DER VERGLEICHENDEN INTELLIGENZ VON KINDERN AN GEWISSEN ZWEISPRACHIGEN UND EINSPRACHIGEN SCHULEN IN SÜDWALES. Ein Vergleich wird mittels eines nichtsprachlichen Intelligenztests gemacht und die Ergebnisse dieses Tests werden weiterhin mit den Ergebnissen eines Wortintelligenztests (im Englischen) verglichen. Bei der nichtsprachlichen Prüfung zeigen sich die Kinder an den zweisprachigen Schulen den Kindern an den einsprachigen in einem ähnlichen (Bergwerks‐) Gebiet im allgemeinen ein klein wenig überlegen, obschon sie beim Worttest nachstehen. Die Ergebnisse werden mit den Entdeckungen einer älteren bekannten Untersuchung (der von Saer) verglichen, und man schliesst daraus, dass (wenigstens bei zweisprachigen Kindern) Wortprüfungen keinen genügenden Masstab für die Intelligenz bieten, sondern dass sie durch andere ergänzt werden sollten, die den Gebrauch der Sprache nicht verlangen.