THE PREFERENCES OF GERMAN PUPILS AS TO SEX, AGE, AND APPEARANCE OF THE TEACHERS

R ésumé . LES PRÉFÉRENCES DES ELÈVES ALLEMANDS POUR LEURS PROFESSEURS. Les études faites jusqu'ici sur la psychologie du professeur ont ordinairement le défaut de ne considérer que le point de vue de l'adulte. La conception du professeur idéal n'a cependant rien d'absolu, elle dépend plutôt du niveau de développement de l'âme juvénile sur lequel il doit exercer son influence. Il est done nécessaire de connaître aussi les désirs et les opinions des élèves au sujet du professeur idéal. Cet article donne les résultats d'une telle enquête dans des écoles allemandes (environ 4,000 élèves). Faute de place on ne peut présenter ici qu'un extrait de l'enquête complète, et l'on choisit les opinions des élèves sur le sexe, l'àge et l'extérieur du professeur puisque ceux‐ci se laissent le plus facilement déduire de l'ensemble. Voici les points prineipaux qui en ressortent: (1) Généralités. La conception du type idéal de professeur varie selon le développement physique et psychologique de l'élève. (2) Sexe. A mesure qu'elles avancent en âge les jeunes filles (il manque le matériel d'une comparaison avec les garçons puisqu'en Allemagne ils n'ont que des professeurs hommes) préfèrent plutôt des professeurs femmes surtout pour la direction de la classe, la langue maternelle et les sciences naturelles. Ce ne sont pas des facteur pédagogiques qui déterminent cette préférence mais des causes humaines générales qui, avee l'âge, jouent un rôle de plus en plus important. Pour des raisons purement pédagogiques au contraire elles préfèrent souvent des professeurs hommes pour les mathématiques, la physique et d'autres sujets analogues. (3) Age. Les garçons aussi bien que les jeunes filles préfèrent définitivement le jeune professeur et plus encore le professeur d'un certain âge, tandisqu'ils rejettent, à quelques exceptions près, le vieux professeur et très souvent aussi le “tout jeune” professeur. (4) Extérieur. Les opinions sur l'extérieur du professeur dépendent évidemment de l'âge et du sexe de l'élève. Celles des jeunes filles ne sont pas plus nombreuses mais plus profondes et plus variées que celles des garçons, pour les élèves plus âges, garçons et filles, la valeur éthique et pédagogique du professeur a plus d'importance que le plaisir immédiat que produit un bel extérieur. A uszug . DIE VORLIEBE DEUTSCHER SCHÜLER FÜR IHRE LEHRER IN BEZUG AUF GESCHLECHT, ALTER UND ÄUSSERE ERSCHEINUNG. Die bisherigen Untersuchungen über die Psychologie der Lehrerpersönlichkeit leiden in der Regel daran, dass sie nur von der Psychologie des Erwachsenen aus gesehen sind. Der, ideale Lehrer' ist aber keine absolute Grösse an sich, sondern ist abhängig von der Entwicklung des jugendlichen Seelenlebens, auf das er wirken soll. Es ist deshalb nötig auch die Wünsche und Anschauungen der Schüler über den idealen Lehrer zu kennen. Der vorliegende Aufsatz bringt die Ergebnisse einer entsprechenden Untersuchung an deutschen Schulen (c. 4,000 Schüler). Aus Raummangel kann hier nur ein Ausschnitt aus der gesamten Untersuchung gegeben werden und zwar werden dafür die Wünsche der Schüler über Geschlecht, Alter und äussere Erscheinung des Lehrers gewählt, weil sich diese verhältnismässig leicht aus dem Ganzen herauslösen lassen. Die wichtigsten Ergebnisse, die sich dabei zeigen, sind folgende: (1) Allgemein. Die Auffassung vom Idealtyp des Lehrers ändert sich mit der korperlich‐seelischen Entwicklung des Schülers. (2) Geschlecht. Mit zunehmendem Alter ziehen die Schülerinnen (Vergleichsmaterial von Schülern fehlt, da an den Knabenschulen in Deutschland in der Regel nur männliche Lehrkräfte unterrichten) immer mehr die weiblichen Lehrkräfte vor, besonders für Klassenleitung, Deutsch, und Biologie. Bestimmend für diese Entscheidung sind nicht unterrichtliche, sondern allgemein menschliche Gründe, die mit zunehmendem Alter der Schüler eine immer grössere Rolle spielen. Aus rein unterrichtlichen Gesichtspunkten hingegen werden vielfach Lehrer vorgezogen, besonders für Mathematik, Physik, und ähnliche Fächer. (3) Alter. Der junge Lehrer und noch mehr der Lehrer in mittleren Jahren werden un bedingt vorgezogen, sowohl von Knaben wie von Mädchen. Der alte Lehrer wird nicht ausnahmslos, aber mit grosser Mehrheit abgelehnt, oft auch der, ganz junge' Lehrer. (4) Aeusseres. Die Ansichten über die äussere Erscheinung des Lehrers sind deutlich abhängig von Alter und Geschlecht der Schüler. Die Wünsche der Mädchen sind nicht zahlreicher, aber eingehender und differenzierter als die der Knaben. Für die älteren Schüler, sowohl Knaben wie Mädchen, treten vor der unmittelbaren Freude an der äusseren Erscheinung die ethischen und erzieherischen Werte des Aeusseren mehr in den Vordergrund.