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THE STANDARDIZATION OF GROUP TESTS AND THE SCATTER OF INTELLIGENCE QUOTIENTS: A Contribution to the Theory of Examining
Author(s) -
THOMSON GODFREY H.
Publication year - 1932
Publication title -
british journal of educational psychology
Language(s) - German
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 1.557
H-Index - 95
eISSN - 2044-8279
pISSN - 0007-0998
DOI - 10.1111/j.2044-8279.1932.tb02740.x
Subject(s) - humanities , philosophy , gynecology , medicine
R ésumé . LA STANDARDISATION DES TESTS PAR GROUPE D'AGE ET LA DISPERSION DES QUOTIENTS D'INTELLIGENCE. UNE CONTRIBUTION À LA THÉORIE DES EXAMENS. L'auteur, après avoir inventé depuis douze ans des tests d'intelligence par groupe dâge pour juger des enfants de onze ans, trouve que de tels tests donnent toujours un écart moyen plus considérable que les 15 pointsqu'on trouve ordinairement dans les tests de Binet. Il trouve encore que le technique du I.Q. tend à pénaliser l'enfant plus âgé, mais intelligent, dans un groupe dâge. Il propose done de substituer au quotient d'intelligence un Résultat Moyen soigneusement ajusté pour donner léquivalence dâge exacte aux niveaux différents d'intelligence. En fixant à 50 le Résultat Moyen normal on éviterait toute confusion avec les quotients d'intelligence; tandisque l'on pourrait fixer à 15 lécart normal d'après la dispersion ordinaire des I.Q. chez Binet. En passant on suggère une méthode pour mesurer la somme de préparation extraordinaire pour un test, en comparant les résultats moyens annuels avec les mensuels. Ü bersicht . DIE NORMIERUNG VON GRUPPENTESTS UND DIE STREUUNG DER INTELLIGENZ‐QUOTIENTEN. EIN BEITRAG ZUR THEORIE DER PRÜFUNG. Nach 12 jähriger Erfahrung in der Aufstellung von Gruppen‐Intelligenz‐prüfungen für Elfjährige erkennt der Verfasser, dass solche Gruppentests beständig eine Standardabweichung des Intelligenz‐Quotienten ergeben, die grösser ist als die gewöhnlich bei Binet‐Tests gefundenen 15 Punkte. Er entdeckt ferner, dass die Quotient‐Methode in der Regel die älteren begabten Kinder in einer Jahresklasse benachteiligt. Er schlägt daher vor, an Stelle des Intelligenz‐Quotienten eine Standardzahl zu nehmen, die sorgfältig ausgesucht ist und bei verschiedener Intelligenz genügend Rücksicht auf das Alter nimmt. Nimmt man als normale Standardzahl 50, so kommt eine Verwechslung mit dem Intelligenz‐Quotienten nicht in Frage, während man doch die Standardabweichung mit 15 in Einklang bringen kann mit der gewöhnlichen Streuung von Binets Intelligenz‐Quotienten. Nebenbei wird eine Methode vorgeschlagen, um zu viel Vorbereitung für einen Test nach dem Vergleich der jährlichen und monatlichen Mittelwerte zu verurteilen.