Faculty workload: who does the work?

A frequent rebuttal by faculty members who are criticized for doing little or no publication is that they are engaged in other, equally important, activities. This study was based on the hypothesis that those faculty members active in publications were as much involved in other activities as faculty members who had little publications output. The testing of this hypothesis required the selection of performance indicators that would be sensitive to disciplinary attributes and still be easy to collect and manage at the institutional level. Acceptance of the hypothesis would raise questions of workload inequity whereas a rejection would indicate a task specialization. The performance model used in this study led to the conclusion that there was no task specialization. Résumé Aux critiques que reçoivent certains membres du corps professoral pour ne publier que peu ou pas du tout, ils répondent souvent qu'ils sont engagés dans d'autres activités tout aussi importantes. Cette étude reposait sur l'hypothèse que les professeurs qui publient activement se consacrent à d'autres activités, tout autant que les autres moins productifs en cette matière. Pour éprouver cette hypothese, il a fallu choisir des indicateurs de performance à la fois sensibles aux caractéristiques disciplinaires et faciles a recueillir et à administer dans l'établissement. Si l'hypothèse était acceptée, elle soulèverait des questions d'inégalité dans les charges de travail mais dans le cas d'un refus, elle indiquerait une spécialisation des tâches. Le modèle de performance utilisé dans cette étude a mené à la conclusion qu il n'y avail pas de spécialisation des tâches.