Education, economic dissatisfaction, and nonconf idence in Canadian Social institutions *

Cet écrit rapporte les conclusions sur la non‐confiance exprimée dans sept institutions principales canadiennes en relation avec le statut éducationnel et le mécontentement économique, aprés contrôles. Les données sont d'après un sondage adulte national (1974). Les analyses sont pour les Canadiens anglais et franqais, séparément et ensemble, avec contrôles de revenu, occupation, langue et âge. Les analyses sont guidées par deux variantes de l‘ interprétation “endoctrinement” de la signification du contact de personnes aux niveaux d’éducation plus élevés pour leurs attitudes politiques. Les constatations supportent l'opinion que les personnes traitent l‘éducation comme un investissement économique dans le futur et que ceci a des conséquences différentes sur la relation entre le statut éducationnel et les attitudes politiques, parmi adultes, dépendant de leurs niveaux de mécontentement économique. Il existe une relation positive entre statut éducationnel et non‐confiance dans les institutions parmi les personnes qui sont mécontentes économiquement; et aucune relation ou le contraire entre statut éducationnel et non‐confiance parmi les personnes satisfaites économiquement. Les implications de ces conclusions pour la théorie et la recherche y sont discutées. This paper reports findings on the relationships between expressed non confidence in seven major Canadian institutions, and educational status and economic dissatisfaction, after controls. The data are from a national adult sample (1974). The analyses are for English‐ and French‐Canadians, separately and together, with controls for income, occupation, language, and age. The analyses are guided by two variants of the “indoctrination” interpretation of the significance of persons' exposure to higher levels of education for their political attitudes. The findings support the view that persons treat education as an investment in the interest of future economic rewards and that this has differing consequences for the relationship between educational status and political attitudes among adults depending on their level of economic dissatisfaction. There is a positive relationship between educational status and non confidence in institutions among persons who are economically dissatisfied; and no relationship or the opposite type of relationship between education and non confidence among economically satisfied persons. Theoretical and research implications of these findings are discussed.