Academic stratification and education plans: a reassessment *

On a suggéré que le système interne de stratification dans les écoles joue un plus grand rôle dans les projets scolaires des étudiants que ne fait le milieu social d'où ils sortent. Dans cette étude, on propose que cette interprétation est fausse; l'erreur résulterait, au niveau conceptuel, d'une importance excessive donnée à l'autonomie des structures pédagogiques, et, au niveau analytique, de l'utilisation d'une technique empirique qui aggrave l'erreur. On présente ici et une autre orientation théorique et une autre technique méthodique, lesquelles permettent de préciser avec plus d'exactitude la corrélation entre les variables significatifs. It has been suggested that the internal school stratification system has more to do with the educational plans of students than does the class background of the student. In this paper it is suggested that this is an incorrect interpretation resulting from, at the conceptual level, an overemphasis on the autonomy of educational structures and from, at the analysis level, the use of an empirical technique which exacerbates the error. An alternative theoretical orientation and methodological technique which more clearly specifies the interrelationship among the salient variables is presented.