Musical Behavior in Early Childhood

SUMMARY The acquisition of musical behavior depends upon many aspects of personality, including an innate sensory‐motor ability, an early interest in tunes and rhythms, and the willingness to practise regularly and to accept a life that is different perhaps from that of other children, with interests which may be considered ‘special’ or even ‘odd’. Cultural pressures are of great importance, and the pleasure of listening and responding to music can be enhanced through education. Musical behavior that carries over into later childhood seems to be a function of intense emotional involvement of the individual personality with music, its auditory enjoyment, or its motor performance, or both. Maldevelopments of musical behavior are seen occasionally, as, for example, in childhood autism and the idiot savant syndrome. RÉSUMÉ L'acquisition d'un comportement musical dépend de nombreux aspects de la personnalité incluant une aptitude sensori‐motrice innée, un intérêt précoce pour les sons et les rythmes, la volonté de pratiquer régulièrement et d'accepter une vie qui est quelque peu différente de celle des autres enfants avec des intérêts considérés comme ‘spéciaux’ ou même ‘étranges’. Les pressions culturelles sont de grande importance. Le plaisir d'écouter et de vibrer à la musique peut être renforcé par l'éducation. Le comportement musical qui persiste durant la fin de l'enfance semble relever d'une implication émotive intense de la personnalité individuelle dans la musique qu'il s'agisse de la joie d'entendre, de la performance motrice ou des deux. ZUSAMMENFASSUNG Die Ausbildung eines musikalischen Verhaltens gründet sich auf verschiedene Aspekte der Persönlichkeitsstruktur, d.h. eine angeborene sensorisch‐motorische Fähigkeit, ein frühes Interesse an Tönen und Rhythmen, die Bereitschaft zu regelmäßigem Üben und ein Leben zu akzeptieren, das sich vielleicht von dem anderer Kinder unterscheidet, mit Interessen, die von manchen als ‘besonders’ von anderen als ‘langweilig’ bezeichnet werden mögen. Kulturelle Verpflichtungen sind sehr wichtig; die Freude am Zuhören und das Ansprechen auf die Musik können durch die Erziehung gefördert werden. Ein musikalisches Interesse, das sich bis in die späte Kindheit erhält, beruht offensichtlich auf einer intensiven emotionalen Beschäftigung der einzelnen Person mit Musik, die Freude am Zuhören oder der eigene Vortrag oder beides.