Music as a Facilitator for Visual Motor Sequencing Tasks in Children with Cerebral Palsy

SUMMARY 34 cerebral palsied children were tested on a simple type of xylophone (8‐note diatonic step bells) with a series of sound patterns derived from the principles of music education. All the children were exposed alternately to the instrument in different positions under two conditions; with and without auditory feedback. The results showed (a) significantly better performance with a melodic feedback, and (b) competence under visual conditions is correlated with IQ, so that the task on a muffled instrument may indicate a measure of intelligence. RÉSUMÉ La musique considérée comme un moyen de faciliter la succession de tâches visuo‐motrices chez les enfants IMC 34 enfants IMC ont été testés à l'aide d'un type simple de xylophone (gamme diatonique de 8 clochettes) avec une série d'accords sonores dérivés des principes de l'éducation musicale. Tous les enfants ont été essayés sur l'instrument dans différentes positions et dans deux conditions, avec ou sans contrôle auditif. Les résultats ont montré (a) une performance significativement meilleure avec le contrôle mélodique; (b) que les performances, sous analyse visuelle, sont reliées au QI, de telle façon que le travail sur l'instrument voilé peut constituer une mesure de l'intelligence. ZUSAMMENFASSUNG Musik erleichtert visuell‐motorische Sequenz‐Aufgaben bei Kindem mit cerebraler Lähmung 34 Kinder mit cerebraler Lähmung wurden an einem einfachen Xylophon (8 Noten von diotonischen Glockenstufen) mit einer Reihe von Klangmustern nach den Grundlagen der Musikerziehung getestet. Alle Kinder wurden in verschiedenen Lagen unter zwei Bedin‐gungen mit dem Instrument zusammengebracht: mit und ohne Gehör. Die Ergebnisse zeigten (a) eine signifikant bessere Leistung unter Leitung desß Gehörs und (b), daß die Leistung unter visuellen Bedingungen vom IQ abhängt, so daß die Aufgabe bei einem abgedeckten Instrument einen Anhalt für die Intelligenz abgeben kann. RESUMEN La música como facilitadora de labores secuenciales visuo‐motoras en niños con parálisis cerebral Se exploraron 34 niños con parálisis cerebral con un tipo simple de xilófono (diatónico de 8 notas) con una serie de esquemas de sonido derivados de los principios de la educación musical. Todos los niños fueron expuestos alternativamente al instrumento en diferentes posiciones bajo dos condiciones: con y sin feedback auditive Los resultados mostraron (a) una significativamente mejor realizatión con feedback melódico y (b) la competencia en condiciones visuales esta en correlación con el CI de tal manera que la labor realizada en un instrumento con sonido apagado puede indicar una medida de la inteligencia.