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New Experimental Evidence of the Effectiveness of i.t.a. in Preventing Disabilities of Reading and Spelling
Author(s) -
Downing John
Publication year - 1969
Publication title -
developmental medicine and child neurology
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 1.658
H-Index - 143
eISSN - 1469-8749
pISSN - 0012-1622
DOI - 10.1111/j.1469-8749.1969.tb01483.x
Subject(s) - spelling , alphabet , humanities , orthography , mathematics , philosophy , reading (process) , linguistics
SUMMARY A new analysis of the data from the original Initial Teaching Alphabet (i.t.a.) experiment has been focused on the relative incidence of poor and very poor readers and spellers in i.t.a. and T.O. (traditional orthography) classes. This shows that i.t.a. reduces the proportion of poor achievements both in reading and in spelling. The results of new follow‐up tests show that these advantages of i.t.a. persist until at least the end of the fifth year of school. RÉSUMÉ Nouvelles indications expérimentales de l'efficacité de l'i.t.a. dans la prévention de la dislexie, disorthographie Une nouvelle analyse des données fournies par les expériences de l'i.t.a. (initial teaching alphabet) montre la fréquence relative des troubles d'apprentissage de lecture et d'ortho‐graphe, graves ou très graves dans les classes utilisant l'i.t.a. d'une part et les classes tradi‐tionnelles. Ceci indique que l'utilisation de l'i.t.a. réduit la proportion d'insuffisance à la fois en lecture et en orthographe. Les résultats de nouveaux tests d'observation prolongée indiquent que les avantages de l'i.t.a. persistent au moins jusquà la fin de la cinquième année d'études scolaires. ZUSAMMENFASSUNG Neue Untersuchungsergebnisse über den Erfolg des i.t.a. zur Vermeidung von Lese‐ und Schreibsch wierigkeiten Eine neue Auswertung der Ergebnisse aus der ursprünglichen ‘Initial Teaching Alphabet’ (i.t.a.). Untersuchung ist auf die relative Häufigkeit schwacher und sehr schwacher Leistugen im Lesen und Schreiben in den i.t.a. und T.O. (traditional orthography) Klassen aus‐gerichtet worden. Dadurch wird gezeigt, daß i.t.a. den Anteil schlechter Leistungen im Lesen und Schreiben vermindert. Die Ergebnisse neuer Nachuntersuchungen zeigen, daß diese Vorteile des i.t.a.–Systems mindestens bis zum Ende des 5. Schuljahres anhalten. RESUMEN Neuva evidencia experimental de la efectividad del ‘i.t.a. (alfabeto para la enseñanza inicial) en la prevención de inhabilidad para leer y deletrear Un nuevo análisis de los datos del primer experimento en el uso del ‘i.t.a. ha estudiado especialmente la incidencia relativa de lectores y de deletreadores pobres y muy pobres, en clases donde se utílíza el i.t.a. y en les en que se emplea la T.O. (ortografia tradicional). Este análisis muestra que el uso del i.t.a. reduce la proporción de lectura y de deletreo pobres. Los resultados de nuevos tests de los progresos subsiguientes muestran que estas ventajas del i.t.a. duran hasta por lo menos el fin del quinto año escolar.